小中の系統性を踏まえた国語科授業づくり
くじらぐも. たぬきの糸車. だってだってのおばあさん. ふきのとう. スイミー. お手紙 ... 図3は，第二次3時間目の板書である。 Page 5. - 5 -. 図4 グループ学習で用 ...
http://www.manabi.wakayama-c.ed.jp/kenkyuroku/H27/H27_h01.pdfその他の活動 - アナウンサーによる話し方講座 ... - 朗読セラピー Swimmy
下巻の収録作品と朗読者をご紹介します。 ＊各学年1作品には演奏もついています. 1年 「くじらぐも」作 中川李枝子 朗読 阿南貴恵. 「まのいい漁師」作 稲田和子 筒井 ...
http://www.swimmy.co.jp/14744520868940第１学年国語科学習指導案
そして『くじらぐも』では、ワークシー. トに気持ちを想像して書くことを行った ... ○ 板書の表現を参考にして、一枚の短冊カードに一つの視点を入れた文を ...
https://www.hyogo-c.ed.jp/~mc-center/nihongosidou/sidoujirei/b.shidoujirei/1japanese-kanade.pdf第２学年国語科学習指導案 - 滋賀県総合教育センター
また、第1学年の「くじらぐも」「スイミー」の単元では、「音読発表会」の言語 ... ・フィードバックで使えそうな視点を板書しておく。 ・グループ発表で見つけ ...
https://www.shiga-ec.ed.jp/www/contents/1606442352025/files/r3-koukai-sidouan.pdf学びの中に見え隠れする子どもの物語 詩『春のうた』④
2025/02/23 ... おおきなくもだけど、『くじらぐも』みたいだと思ったよ。 T …1年生の ... 終わりの2行を板書して言いました。 T …これでこの詩はおしまい ...
https://ameblo.jp/takao-yama/entry-12887592801.html小学校教員養成特別コースは，教育実践力と魅力ある先生を育てます。
−「くじらぐも」（1年）の場合− 古賀 美和子 ・数学的な思考力・表現力を育む ... −板書の機能に着目して− 安富 悠介 ・「キャリア発達にかかわる諸能力」の ...
https://www.hyogo-u.ac.jp/elehyogo/sub2-6-5.html令和4年 10月｜大田区教育委員会
2022/10/30 ... 今日は、「社会科の指導と板書計画」と「ICT教材作成のポイント」について ... 子供たちやくじらぐもはどんな気持ちで声をかけあっていたのでしょう？
https://www.ota-school.ed.jp/shousen-es/life/seikatu/r4_schoollife/reiwa4nen10gatu.html主題研究 国語
「くじらぐも」, 学習のゴール：「くじらぐも」の音読発表会をしよう登場人物の ... 〇写真を活用した板書の工夫〇並行読書 食べ物に関する本 【着眼4】 〇ワーク ...
https://www.kita9.ed.jp/yugawa-e/kokugo.html1時間目の様子 | 岡方第二小学校ブログ
2022/10/12 ... 1年生では，「くじらぐも」の視写をして，その場面から感じることを子どもたちから，引き出していました。子ども達は自分たちの考えを板書して ...
https://blog.city-niigata.ed.jp/okani/news/639/ゆっくりていねいに学べる国語教科書支援ワーク１－② 光村図書の教材 ...
・ 通常学級での個別指導や特別支援学級の子どもたちの学力保障にぴったり。 【もくじ】 カタカナ一覧表なまえことばうごきことばようすことばくじらぐもしらせたいな ...
https://kirakuken.shop-pro.jp/?pid=172373181
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