第1 学年 国語科学習指導案
また、くじらぐもと子どもたちの掛け合いの場面を動作化や劇化により児童が想像で. きるようにする。書く活動では、登場人物の様子にサイドラインを引いたりその気持ちを ...
https://www1.iwate-ed.jp/05sien/db/db2/sid_data/es/kokugo/e08ko059.pdf第1学年1組 国語科学習指導案
○「くじらぐもえほん」の音読発表会を行うことで、互いの読みの相違点に気付き、想像して. 読み深めることの楽しさを味わうことができるようにする。 【人権が尊重される ...
https://ws.higo.ed.jp/kumaws/cabinets/cabinet_files/download/16/5f2fe00d0921f276725827dbce84...第1学年 国語科学習指導案
さらに, 大きなくじらぐもの掲示物に、児童が事前に描いたミニチュアサ. イズの自分を貼ることで, くじらぐもに乗っている子どもたちの気持ちを想像しやすくする。 また、 ...
https://www.kansai-u.ac.jp/kyoshoku/student/guideline/assets/index/2020/es_japanese_2.pdf読む力を高める小学校第1学年国語科指導の工夫 ー言語活動を組み合わせ
... くじらぐも」の指導において検証する。 3 研究の内容と方法. (1) 言語活動を組み合わせた単元の展開構想と指導計画の作成. 「小学校学習指導要領解説 国語編」 より, 「C ...
http://www.educ.juen.ac.jp/educ/wp-content/uploads/091.pdf-1- 小1 こえにだしてよもう 「くじらぐも」 小1 ... - 日立市教育研究会
(1)学習指導案. 第1学年3組. 国語科学習指導案. 指導者 作間 薫子. 1 単 元 ... ・子どもたちとくじら ・地の文とくじらぐも, ・くじらぐもと子ども. ぐもが声 ...
http://www.kyoken-hitachi.com/08senmon/02kokugo/h22/h22pdf/toyoura_syo.pdf輪島市立鳳至小学校 第1学年1組 国語科学習指導案
本教材の作者である中川李枝子さんの絵本を「大好き!」を見つけながら並行読書し、. その場面を音読することによって紹介する活動である。 「くじらぐも」は、児童と同じ 1 ...
https://cms1.ishikawa-c.ed.jp/fugese/wysiwyg/file/download/1/25第1学年 組 国語科学習指導案
本教材「くじらぐも」は、現実と非現実が織りなされながら、くじらと子供たちが関係を築いていく物. 語である。そのため、児童にとって身近に感じられ、無意識のうちに ...
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/251936/r5_syou_kokugo.pdf「主体的・対話的で深い学びを通して 教科のねらいに迫る授業づくり」
第1学年 国語科指導案. □単元の目標. □読むことに関するねらい. □児童の実態 ... ⑥くじらぐもに乗って空の旅をする様子を想像し、自分が考えた会話を付け加えて.
https://shibuya.schoolweb.ne.jp/weblog/files/1310241/doc/26104/161409.pdf国語科学習指導案
そもそも「くじらぐもは」作家中川李枝子さんが小学1年生のために書き下ろし. た文学作品である。そこには,作家としてだけではなく,一人の大人として子どもを愛する想いが ...
https://www.hyogo-u.ac.jp/element/19e1f5a811edf3d836869267ceb1cb70_1.pdf第1学年 国語科学習指導案 - SchoolCMS
1 単元名 「おもいうかべながら よもう」. 教材名 「くじらぐも」(全8時間). 2 指導の立場. (1)単元について. 児童は,教材「はなのみち」「おおきなかぶ」「やく.
https://gifu-city.schoolcms.net/nagarahigashi-e/wp-content/uploads/2021/10/041.%E7%AC%AC%EF%...