小1 国語科「くじらぐも」板書例&全時間の指導アイデア
2022/08/10 ... 文部科学省教科調査官の監修のもと、小1国語科「くじらぐも」(光村図書)の各時の板書例、発問、活動例、主体的・対話的で深い学びを促す手立て、 ...
https://kyoiku.sho.jp/169828/第1学年 国語科学習指導案
「くじらぐもに乗って空を泳ぐ」という物語の設定から、. 子どもの想像を広げたいと考えた。 (2) 教材文について. 本教材は、校庭で体育をしていた1年2組の ...
https://cms.nerima-tky.ed.jp/weblog/files/140/doc/21061/108399.pdf実践例
2.じんぶつのきもちをかんがえよみかたをくふうしよう! Page 3. 第1学年 国語科学習指導案 ... ○くじらぐもと出会い子どもたちとくじらぐ. もが呼び ... くじらがまね. を ...
https://www.kochinet.ed.jp/hasuike-e/old/1nen%20kujiragumo.pdf第1・2学年国語科学習指導案
・くじらぐもに乗るまでの子どもたちとく. じらぐもの様子を,動作化を通して想像. し,声の大きさや速さを工夫して音読す. るように指示する。 ・だんだん高くジャンプ ...
https://www1.iwate-ed.jp/05sien/db/db2/sid_data/es/kokugo/r02/esko2020101.pdf第1学年国語科学習指導案
○ くじらぐもと子どもたちが仲良くなっていく様子を読み取り,自分の言葉であらすじを書きま. とめることができる。 ○ 声の大きさや強さを工夫しながら,はっきりした声 ...
http://edu.fuku-c.ed.jp/edudb/shidouandata/h21-kou1.pdf第1学年国語科学習指導案
・「くじらぐも」や「子どもたち」になりきって動作化することにより想像を豊かに広げ、場面の様子や登. 場人物の様子を読み取ることができる。 ・読み取ったことをもとに ...
http://www.ikedanet.jp/ibikyouiku/5%20library/menu2/h26kokugo-e1-kujiragumo.pdf第1学年1組 国語科学習指導案
3. 単元について. (1)教材観. この作品は,空に現れた「くじらぐも」と子どもたちとの心温まる交流を描いた. 内容である。児童たちは,「くじらぐも」の内容設定が自分 ...
https://www2.center.ibk.ed.jp/contents/jouhou/shidouan/h21/pdf/10s_kyosyoku/1007kyosyoku.pdf第 1 学年 組 国語科学習指導案
指導者. 1.単元名 こえにだしてよもう「くじらぐも」(全11時間). 2.指導観. (1)児童観. 本学級の子どもたちは,これまでに「はなのみち」,「おむすびころ ...
http://edu.fuku-c.ed.jp/edudb/shidouandata/23-ku79.pdf第1学年 国語科学習指導案
さらに, 大きなくじらぐもの掲示物に、児童が事前に描いたミニチュアサ. イズの自分を貼ることで, くじらぐもに乗っている子どもたちの気持ちを想像しやすくする。 また、 ...
https://www.kansai-u.ac.jp/kyoshoku/student/guideline/assets/index/2020/es_japanese_2.pdf第1学年1組 国語科学習指導案
○「くじらぐもえほん」の音読発表会を行うことで、互いの読みの相違点に気付き、想像して. 読み深めることの楽しさを味わうことができるようにする。 【人権が尊重される ...
https://ws.higo.ed.jp/kumaws/cabinets/cabinet_files/download/16/5f2fe00d0921f276725827dbce84...