国語科学習指導案
指導者 藤野 亮. 1． 日時. 令和4年 12月1日（木） 第5校時（13：25～14：10）. 2． 学年・組 ... 「くじらぐも」では，子どもたちと自分た. ちを重ねて物語を読み進めた。
https://www.city.tondabayashi.lg.jp/uploaded/attachment/85449.pdf第１学年国語科学習指導案
○ くじらぐもと子どもたちが仲良くなっていく様子を読み取り，自分の言葉であらすじを書きま. とめることができる。 ○ 声の大きさや強さを工夫しながら，はっきりした声で ...
http://edu.fuku-c.ed.jp/edudb/shidouandata/h21-kou1.pdf第1学年1組 国語科学習指導案
3. 単元について. （1）教材観. この作品は，空に現れた「くじらぐも」と子どもたちとの心温まる交流を描いた. 内容である。児童たちは，「くじらぐも」の内容設定が自分たちの ...
https://www2.center.ibk.ed.jp/contents/jouhou/shidouan/h21/pdf/10s_kyosyoku/1007kyosyoku.pdf国語科学習指導案
令和4年 11 月 19 日（土） 第1校時 9：20～10：05. 年 組. 小学校 第2 ... 昨年度は「くじらぐも」の学習で，物. 語世界に自分を位置づけながら読むこと ...
https://www.hiroshima-u.ac.jp/system/files/197788/%E2%91%A2%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%8C...樺山敏郎先生の 全国花まる国語授業めぐり～子どもと登る「ラーニング ...
2024/10/16 ... 同校では、全学年・全学級で年間1本ずつ授業公開（指導案は共同作成し、公開する本時は個人で作成）をしています。 同校の研究主題は、「主体的に学ぶ児童の ...
https://kyoiku.sho.jp/343249/第1学年 国語科学習指導案
第1学年 国語科学習指導案. 指導者・. 令和3年10月26日 (火) 第3校時 (10:45 ... ・「くじらぐも」の単元において、登場人物を. 自分に置き換えることで、想像力を ...
https://www.kansai-u.ac.jp/kyoshoku/student/guideline/assets/index/2021/es_japanese_1.pdf第１学年松組 国語科学習指導案
2023/11/11 ... 子どもたちがくじらぐもに乗った場面では、子ども. たちの気持ちを自分事として捉えることができるよ. うに、画面上のくじらぐもの上に自分の写真を置いた.
https://edu.city.oga.akita.jp/funaichi-es/wp-content/uploads/sites/9/2023/11/1%E5%B9%B4%E5%9...国語科学習指導案
「おむすびころりん」や「大きなかぶ」「くじらぐも」など. の教材により、物語の筋の展開を捉えたり、動作化などによって登場人物の心情や場面の様子を. 想像したりする ...
https://www.edu.city.yokohama.jp/sch/kenkyu/es-ict/kukennmidorikukokugo2014.pdf年間指導計画・評価計画資料 | 小学校 国語 | 光村図書出版
Word. Excel. PDF. 令和6年度版 小学校「国語」教科書について. -. -. PDF (5.8MB). 年間指導計画および評価の計画作成に当たって.
https://www.mitsumura-tosho.co.jp/kyokasho/s-kokugo/keikaku「くじらぐも」小学１年 国語 授業案〜子どもたちとくじらぐもの会話に ...
2017/09/11 ...くじらぐもを学習する前に、実際に空を見上げて雲の形から想像を広げておくことで、さらに学習しやすくなるでしょう。 また、教科書の内容を理解する際、 ...
https://edupedia.jp/archives/22982
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