具体的に伝えるためのコツ ~事実と意見を区別しよう~ | NHK for School
具体的に伝えるには、相手がイメージできるよう色や数、大きさや形といった情報が大切です。そこで注意が必要なのは、「事実」と「意見」を区別すること。例えば、「この ...
https://www2.nhk.or.jp/school/watch/clip/?das_id=D0005320358_00000ペットの命はだれのもの? / 動物の命を大切にする気持ちを持とう
まず、ウェブ検索カードから、NHK for Schoolを開き、番組・補助資料・ワークシートのカードをつなぎます。 「ペットの命はだれのもの?」というNHKの道徳ドキュメントを ...
https://n.loilo.tv/ja/LNScase32NHKラーニング - Facebook
初発問を意識した指導案が欲 しいといった意見が出されました。来年度からの新番 組『社会にドキリ』については、子どもの生活に身近 なものをとりあげて欲しいといった ...
https://www.facebook.com/photo.php?fbid=567522493821765&id=407527509821265&set=a.42095664847...高等部1年 道徳(A グループ)学習指導略案
本授業では、NHKの映像教材「みんなに合わせる友情」を資料として用いることで、内容2及び. 重点目標②について迫っていきたい。また、この教材は、情報モラル ...
https://www.chiba-c.ed.jp/katori-sh/%E9%81%93%E5%BE%B3%E6%8C%87%E5%B0%8E%E7%95%A5%E6%A1%88/%...「わかる!できる!活動」を通して,思いを伝え合う児童
久我山学級道徳科学習展開案. 令和3年9月 10 日(金)第5校時. 杉並区立 ... く・う・は・く時間 (NHK for School もやモ屋). うかんだうかんだ(1 年教科書 ...
https://www.suginami-school.ed.jp/takaido2shou/kenkyuu/kenkyuu_sidouan/R3-kugayama-9.pdf6年道徳 白熱!「誰を先に乗せる?」 - 古河第五小学校
2023/04/28 ...nhk for schoolの映像教材を使って、道徳の学習をしました。 急いでいる5人の登場人物。ですが、車には1度に3人しか乗ることができません。 おばあさん、 ...
https://koga-e5.koga.ed.jp/plugin/blogs/show/4/12/3895NHK for School 活用例(4年)
NHK for School 活用例(4年) ... 道徳. 1~3 価値項目ごとにいろい. ろな番組がある. ・もやも屋…10分. ・時々、迷迷…15分. どちらも指導案、ワークシート、重要シーンの画.
https://kenshiken-oita.com/pdf/2-3-1-2.pdfインターネットトラブル事例番号(1) スマホの過度な使用による日常 ...
・ルールを決めて使うようにした方が良いと思う。 Page 9. 特別の教科 道徳学習指導案 ... *授業で見た動画:NHK for School『スマホ・リアル・ストーリー』「知ら ...
https://www.soumu.go.jp/main_content/000683226.pdf全学共通教育部 情報教育部門 安井 政樹|札幌国際大学について
安井政樹, GIGAスクール環境を生かした道徳科の指導の工夫(単著)令和3年6月第 ... NHK for School『ツクランカ―』を活用してー.日本教育メディア学会第28回年 ...
https://www.siu.ac.jp/about/detail.html?content=256( 中学 )部 第( 1 )学年 ( )組 ( 道徳科 ) 学習指導略案 指導者氏名
NHK for School「子ども!安全リアルストーリー」. ねらい. ・夏休みに気を付けること(「こうゆうスイカ」)を知り、よく. 考えて行動しよう(命を大切にしよう)とする ...
https://www.kochinet.ed.jp/yamada-s/mt/%E9%81%93%E5%BE%B3%E7%A7%91%E5%AD%A6%E7%BF%92%E6%8C%8...