特定技能の採用が進む一方で、早期離職や転職の連鎖が止まりません。株式会社インドネシア総合研究所は、インドネシア現地の日本語学校Soken-Schoolの教員に対し、江戸時代の道徳観「八徳」を教えるワークショップを実施しました。技能や日本語に加え、価値観を土台から共有する狙いです。なぜ今「八徳」なのか。離職抑止と定着支援の接点に迫ります。
江戸の八徳を「教員研修」に組み込む狙いと実装
株式会社インドネシア総合研究所は、東京都渋谷区に本社を置き、インドネシアで運営代行する日本語学校Soken-Schoolの教員を対象にワークショップを行いました。目的は、教員が江戸の八徳を深く理解し、授業や日常の対話で自然に価値観を伝えることにあります。日本語や技能のカリキュラムとは切り離さず、文化や起業家精神を教える際の土台として活用する設計です。八徳は、人への思いやりを示す仁、正しい道を重んじる義、敬意を形にする礼、善悪を見極める智、自身の役割に向き合う忠、約束を守る信、親を敬う孝、年長者を慕う悌の八つです。同社は、これらが日本社会の人間関係や仕事観に結びつき、日本企業文化の理解に資すると位置付けています。価値観を押し付ける授業化ではなく、教員が各校の指導に随所で織り込むアプローチが特徴です。
株式会社インドネシア総合研究所は、インドネシア人材の離職やジョブホッピングが経営課題になっている現状を示しています。採用や育成のコストが大きい中で、数年での離職が続くと企業の打撃は避けられません。同社は、待遇差だけでなく、義理や誠実さの捉え方といった価値観の違いが背景にあると見ています。忠は組織や役割に誠意を尽くす姿勢へ、義は会社や上司への義理を尊ぶ感覚へ、信は契約や約束を守り抜く誠実さへとつながると説明します。こうした価値観を理解し内面化することで、短期的条件に流されずにキャリアを積む姿勢が育つという考えです。教員が背景を語れることで、規則としてではなく文化として受け止められる点も重視しています。
ワークショップ後、教員からは礼儀や義理をなぜ重視するのかを整理して語れるようになったとの声が上がりました。感覚的な説明から、江戸の八徳という枠組みを通じた体系的な伝え方へと変化が見られたとしています。日本人スタッフだけでなく、インドネシア人教員にとっても、企業文化を説明する有効なフレームとして機能したといいます。今後は教員研修プログラムSoken Teacher Academyを継続し、日本語や技能に加えて企業文化や起業家精神、そして八徳に代表される価値観教育を体系的に取り入れる方針です。これにより、日本企業への定着率向上とジョブホッピングの緩和を目指すと述べています。インドネシアから日本へ渡る人材の教育は、語学や技能だけでは十分ではないという立場を明確にしています。価値観まで理解した人材の育成が、長期就労と定着に通じるという主張です。
同社は、採用や教育、定着に課題を抱える企業からの相談を受け付けています。Soken-Schoolの現場に価値観教育を組み込むことで、就業前から日本企業文化の理解を深める狙いがあります。八徳を単独科目化せず、授業やコミュニケーションの文脈に自然に織り込む点が実務上の工夫といえます。具体的な徳目の定義は、仁が他人への思いやり、義が正しい道、礼が作法や規律、智が善悪を判断する知恵、忠が役割や組織への誠実、信が約束を守る誠実さ、孝が親を敬う心、悌が年長者を敬う心です。これらは生徒にとって行動指針になり得るため、定着支援の実効性が期待されています。導入は教員主導で進むため、学校ごとの授業設計に柔軟に適合できる点も挙げられています。
見解として、価値観教育を教員研修から始める設計は、現場浸透を促す実装優先のアプローチといえます。八徳を文化の背景として説明する姿勢は、規則中心の指導より反発を抑えやすい可能性があります。
詳しくは「株式会社インドネシア総合研究所」の公式ページまで。 レポート／DXマガジン編集部
