『ＭＩＴ マサチューセッツ工科大学 音楽の授業 ～世界最高峰の「創造する力」の伸ばし方』が、電子書籍にて配信開始。創造、多様性、情動、しくみ、読解、融合、音楽を学んでイノベーションが生まれる

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株式会社あさ出版（東京都豊島区池袋/代表取締役：佐藤和夫 http://www.asa21.com ）は、２０２０年１０月９日に『MIT マサチューセッツ工科大学 音楽の授業 ～世界最高峰の「創造する力」の伸ばし方』著者菅野恵理子が、キンドル電子書籍ストアにて配信開始されました。



■『MIT マサチューセッツ工科大学 音楽の授業 ～世界最高峰の「創造する力」の伸ばし方』著者菅野恵理子
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創造、多様性、情動、しくみ、読解、融合、コラボレーション…

音楽を学んでイノベーションが生まれる――ノーベル賞受賞者９０名超。
世界を変える人材を続々輩出する名門校、マサチューセッツ工科大学（MIT）。

工科大学の名の通り、科学・テクノロジー・工学・数学、いわゆるSTEM
（Science, Technology, Engineering, and Mathematics）を
重視しているが、一方、人文学や芸術科目にも力を入れている。
中でも人気が高いのが、約４割の学生が履修する音楽科目。
現地での取材を通して、同校の授業を書籍化。
世界最高峰の「創造する力」の伸ばし方を明らかにしていく。

授業で使用されている曲をまとめたプレイリスト付。

■目次

●はじめに世界最高峰MITで音楽が学ばれる理由

●第１章 なぜ「科学」と「音楽」が共に学ばれているのか
人文学は、ＡＩをどう捉えているのか
・「誰の」「何のために」をあらためて考える
・ＭＩＴ音楽学科の歴史から創立当初から理論＆実践を重視
・創立当初からのリベラルアーツ教育思想
・創立２０年後に初の音楽グループ１００年後に音楽学科が設立
・幅広い音楽の学び～音楽学科にある４つの領域
・毎年１５００名が音楽科目覆修！～人文学・芸術科目は全体の４分の１
・芸術科目必修！　音楽の学びとは～音楽学科長キーリル・マカン先生
・コラム　ダブルメジャー生の１日は？　音楽×専門分野で何を生み出したいか
・音楽と専門学科をどのように生かしている？
・どのように時間を使っているのか？
・作曲はいつするのか？

●第２章 人間を知る・感じる

●第３章 しくみを知る・創る

●第４章 新しい関わり方を探究する

●第５章 他者・他文化・他分野と融合する

●第６章 MITの教育から探る、未来を生きる世代に必要なこと

●第７章 「いま・ここ」と「はるか未来」を見据えて

●おわりに 音楽で身体と心を揺らし、新たな世界の扉を開く

■著者　菅野恵理子
音楽ジャーナリストとして海外での豊富な音楽教育取材・国際コンクール演奏評をもとに、
音楽で人を育て、社会を繋げることをテーマとして調査研究・執筆・講演などを行っている。
著書に『ハーバード大学は「音楽」で人を育てる』『未来の人材は「音楽」で育てる』（共にアルテスパブリッシング）。
オンライン連載に『海外の音楽教育ライブリポート』（ピティナHP）などがある。
上智大学外国語学部卒業。在学中に英ランカスター大学へ交換留学し、社会学を学ぶ。
全日本ピアノ指導者協会研究会員。

■『MIT マサチューセッツ工科大学 音楽の授業 ～世界最高峰の「創造する力」の伸ばし方』著者菅野恵理子
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